ELEMENTOS DE LOS PROCESOS COGNITIVOS PARA ELABORAR PROYECTO DE PRACTICA DOCENTE

 COGNITIVOS PARA ELABORAR PROYECTO DE PRACTICA DOCENTE

CONCEPTOS PROCESOS COGNITIVOS	CARACTERISTICAS	ESTRATEGIA DIDACTICA DE LA ESPECIALIDAD	EVALUACION
Nivel de desarrollo cognitivo Piaget y Vygotsky	Nivel de desarrollo de Piaget. -Etapa de las operaciones formales cuenta con las herramientas cognoscitivas que le permiten solucionar muchos tipos de problemas de lógica, comprender las relaciones conceptuales entre operaciones matemáticas - Etapa de las operaciones concretas El niño aprende las operaciones lógicas de seriación, de clasificación y de conservación. El pensamiento está ligado a los fenómenos y objetos del mundo real. Lenguaje y desarrollo el lenguaje es la herramienta psicológica que más influye en el desarrollo cognoscitivo.	Proponer lo que imagina encontrar establecer diferencias y similitudes entre lo que sabía y el nuevo conocimiento Propiciar la lectura de novelas o historias apropiadas a su edad que estén situadas en épocas antiguas o bien de ciencia ficción. Estimular el pensamiento divergente, esto se puede lograr llevándolos a que resuelvan problemas de distintas formas, por ejemplo: alguna situación de conflicto con compañeros o maestros	Lista de cotejo: Rubrica Vinculación de los conocimientos previos con la nueva información. Aplicación de los conocimientos en la vida diaria. Conocer las diferencias de las lenguas indígenas.
Habilidades de pensamiento(cuales)	Observación Discriminación de información Identificación Percepción Predicción	Proceso de aprendizaje basado en el diálogo participativo generar procesos de escucha activa y construcción grupal del conocimiento, mediante la participación y el diálogo en torno a un tema determinado y siguiendo la metodología de preguntas secuenciales lideradas por el docente.	Lista de cotejo Rubrica Seleccionar información útil Clasifica las lenguas Identifica las distintas lenguas indigenas
Memoria	Memoria a largo plazo Memoria a corto plazo Memoria icónica Memoria sensorial	interpretación y expresión a partir de imágenes, símbolos o lenguaje no verbal Estimular la capacidad para hacer lectura crítica y expresión de ideas, conceptos o sentimientos a partir de la comunicación visual Memorama a partir de la cultura de lenguas indígenas Sopa de letras Durante la explicación del tema Para ello, es importante fijarse en las imágenes (fotos, esquemas, gráficos), utilizar colores y símbolos propios, hacer mapas mentales, dibujos personales, etc.	Lista de cotejo: Rubrica Identifica la cultura de cada lengua indígena mediante imágenes Clasifica las lenguas Identifica las distintas lenguas indigenas
Solución de problemas	Se dificulta la resolución de problemas ya que se necesitan habilidades que no se han desarrollado completamente o no saben cómo aplicarlas	Aprendizaje Basado en Problemas: es un método que permite que los alumnos tengan un papel más activo en su enseñanza. Al estar más implicados se les motiva a querer aprender, son más autónomos y más responsables. Si además utilizas las nuevas tecnologías como herramienta de enseñanza,	Lista de Cotejo: Rubrica Propone distintas soluciones Da una solución en concreto y no divaga Proponer distintas alternativas Propone distintas alternativas Estrategias
Pensamiento creativo	No saben de qué forma aplicar la creatividad, y están en una teoría errónea de lo que es, no tienen el concepto y no saben como ni cuando aplicar este pensamiento	Mapas Mentales: Básicamente, el mapa mental es una técnica gráfica que permite acceder al potencial del cerebro. La importancia de los mapas mentales radica en que son la expresión de una forma del pensamiento irradiante. Es una técnica de usos múltiples. Su principal aplicación en el proceso creativo es la exploración del problema (donde es más recomendable su uso para tener distintas perspectivas del mismo) y la generación de ideas. Arte de preguntar: Este es un conjunto fundamental de preguntas que se usan para formular en el problema todos los enfoques que sean posibles y, así, abrir la perspectiva que tenemos del mismo. También son útiles para la percepción de nuevos usos, aplicaciones o posibilidades de un producto o un servicio. Solución creativa de problemas en grupo:  Es un esquema organizado para usar unas técnicas específicas de pensamiento crítico y creativo con vistas al logro de resultados novedosos y útiles.	Lista de cotejo Rubrica Organizar la información de modo que le quede un aprendizaje Tener distintas perspectivas desde distintos puntos de vista
Pensamiento critico	No se ha desarrollado el pensamiento crítico,  siempre se quedan con lo que perciben      durante las clases.	Debate Exponer distintos puntos de vista acerca de un mismo tema. Hablar menos para hacer que los alumnos piensen más, mediante paros en la clase para que trabajen y reflexionen sobre los temas que se han tratado. Utilizar la técnica de la clase invertida, donde los trabajos de lectura, documentación y búsqueda de información se realizan en casa, utilizando el espacio del aula para investigar, profundizar, practicar, resolver dudas y debatir sobre el tema tratado.	Conocimiento del tema Reflexión profunda acerca de lo que se está viendo Selecciona información de su relevancia
Lenguaje	Se les dificulta mucho expresarse de forma oral tanto escrita durante las clases y eso les dificulta el trabajo	Mesa redonda Como mesa redonda se denomina a la dinámica de debate que convoca a un grupo de participantes, sin diferencias ni jerarquías, para presentar y desarrollar sus opiniones y puntos de vista sobre determinada materia. Su nombre, mesa redonda, obedece precisamente a que en ella no existen distinciones ni privilegios, sino que todos los participantes están sujetos a las mismas reglas y ostentan los mismos derechos.	Lista de cotejo Rubrica Expresión oral de forma adecuada Conocimiento del tema
Procesos metacognitivos	Los procesos metacognitivos es lo principal en un individuo y en el grupo, estos procesos no se han favorecido ya que mediante los estilos de pensamiento se deben de favorecer para que los alumnos sean capaces de favorecer su metacognición y tener un control de su aprendizaje, las habilidades con las que deberían favorecerla no están desarrolladas adecuadamente y se deben de implementar estrategias para que den conciencia de sus aprendizajes.	observar el material que se tiene para su desarrollo y evaluar si es suficiente o se tiene que adicionar algo, realizar un plan para su desarrollo y solicitar opinión a otra persona acerca de lo que está preparando. Establecer el interés para desarrollar la tarea y evidenciar de manera clara los beneficios que puede encontrar en la elaboración para el futuro.	Lista de cotejo Rubrica Expresar sus conocimientos acerca de la nueva información Vinculación de conocimientos