CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS CONCEPTOS DEL BLOQUE I

Concepto	Raymond S. Nickerson, David  N. Perkins & Edward E.Smith	Raymond S. Nickerson, David  N. Perkins & Edward E.Smith
Inteligencia	La inteligencia vista como un conjunto de habilidades para pensar y aprender que se emplean en la solución de problemas académicos y cotidianos y que se pueden diagnosticar y analizar por separado	La inteligencia se relaciona fundamentalmente con la «potencia bruta» del propio equipamiento mental, y de nuevo, como en los demás contextos, la potencia bruta es una cosa y el hábil empleo de ella, algo muy diferente.
Estilo cognitivo	El saber cómo, la carga y las capacidades, la habilidad de pensar puede ser en gran parte cuestión de tener un estilo cognitivo eficaz. La eficacia del pensamiento de una persona casi en cualquier tema depende de rasgos del estilo cognitivo tales como la precisión, la eficiencia y la originalidad	El estilo cognitivo.: explicar la creatividad desde la perspectiva de las capacidades equivale a resaltar lo que las personas son o no capaces de hacer, el tratar de hacerla desde la perspectiva del estilo cognitivo hace hincapié en los hábitos de procesamiento de información de la gente.
Capacidad del pensamiento	la capacidad de pensamiento como una compleja habilidad o conjunto de habilidades. Si las habilidades del pensamiento son patrones de conducta ya aprendidos, podremos esperar un aumento del propio repertorio de patrones de desempeño intelectual precodificados que funcionan de un modo relativamente automático en los contextos apropiados. el pensamiento es esencial para la adquisición de conocimiento y, por la otra, el conocimiento es esencial para el pensamiento	la capacidad de pensar es una simple consecuencia de la inteligencia cuanto más inteligente sea una persona, mayor será su capacidad de pensar, la implicación salta a la vista. 1) esa inteligencia medida que conocemos es más una consecuencia de la capacidad de pensar que la causa de ella, y 2) la capacidad de pensar y la inteligencia sólo están relacionadas parcialmente; cualquiera de ellas podría ser modificada con cierta independencia de la otra. capacidad de pensar residirá en un aumento de la inteligencia, lo que convierte en un asunto clave la cuestión de si la inteligencia es modificable mediante entrenamiento
	Rosa María Torres	Raymond S. Nickerson, David  N. Perkins & Edward E.Smith
Solución de problemas	una capacidad más general vinculada a las capacidades y habilidades cognoscitivas no sólo como el desarrollo de la capacidad de solucionar los problemas, sino de detectarlos, formularios, identificarlos, analizarlos, resolverlos y analizar sus soluciones. La habilidad para solucionar problemas depende no sólo de un pensamiento eficaz, sino del conocimiento que se tenga acerca del problema en particular	se refiere normalmente a procesos de conducta y pensamiento dirigidos hacia la ejecución de determinada tarea intelectualmente exigente 1) el análisis de medios y fines, que implica la determinación de la diferencia que hay entre el presente estado de conocimiento de un problema y el estado requerido para obtener una solución 2) el tipo de planificación, que implica una sustitución del problema original por una versión simplificada que conserve sólo sus características centrales, la solución de ese problema abstracto y el empleo de ésta para dirigir la solución del problema original 3) la sustitución de objetivos temporalmente 1 asequibles por unos subobjetivos más sencillos
La creatividad	Se define como ese conjunto de capacidades y disposiciones que hacen que una persona produzca con frecuencia productos creativos  y se manifiesta de maneras distintas en distintos ámbitos	Describimos un producto como creativo cuando es: original y apropiado. Son  elementos son necesarios para la creatividad. Debe desempeñar una función: debe ser una respuesta apropiada a cierta pregunta, tiene que ser útil Un producto es original cuando es poco común, cuando es diferente de los productos que otras personas tienden a producir.
La metacognición	El manejo y el control del propio conocimiento y de la propia manera de conocer pueden contribuir a mejorar habilidades tales como: anticipar, reflexionar, enseñar, aplicar lo conocido, hacerse y hacer preguntas, comprender, expresarse, comunicar, discriminar, resolver problemas, discutir, argumentar. . El conocimiento metacognitivo se refiere al "conocimiento sobre el conocimiento y el saber, e incluye el conocimiento de las capacidades y limitaciones de los procesos del pensamiento humano"	Es el conocimiento sobre el conocimiento y el saber, e incluye el conocimiento de las capacidades y limitaciones de los procesos del pensamiento humano de lo que se puede esperar que sepan los seres humanos en general y de las características de personas específicas en especial, de uno mismo en cuanto a individuos conocedores y pensantes
Habilidades cognitivas	los procesos del pensamiento humano, es útil para la adquisición, el empleo y el control del conocimiento y de las demás habilidades cognoscitivas.como: Solución de problemas La creatividad o el razonamiento. Ayuda a planificar y regular el empleo eficaz de los propios recursos cognoscitivos, permite hacer consciente la "sensación de saber", la "sensación de aprender", así como la identificación de las propias posibilidades y límites.	Podemos considerar las habilidades metacognitivas como aquellas habilidades cognitivas que son necesarias, o útiles, para la adquisición, el empleo y el control del conocimiento, y de las, demás habilidades cognitivas. Incluyen la capacidad de planificar y regular el empleo eficaz de los propios recursos cognitivos